SKHU Kurikulum 2013 dan KTSP di Lengkapi Nilai Cetak Ijazah Sementara

SKHU Kurikulum 2013 dan KTSP di Lengkapi Nilai Cetak Ijazah Sementara

Deni Demian Renovtri    4:31 AM    Comment   

Aplikasi SKHU 2019 atau SKHUS tahun pelajaran 2018/2019 dalam bentuk aplikasi berbasis excel ini memuat SKHU SD Kurikulum 2013 maupun KTSP ada beberapa pilihan muatan lokal hingga 1 hingga 3 muatan lokal yang bisa disesuaikan bapak/ibu dalam membuat surat keterangan hasil ujian sementara atau SKHUS, tak hanya sampai disitu saja surat keterangan hasil ujian sementara ini juga memuat format cetak Ijazah Sementara serta surat keterangan lulus yang bisa rekan guru gunakan,

Apakah berbeda sekolah pelaksana kurikulum 2013 dengan sekolah pelaksana KTSP SKHU nya ?, tentu saja sesuai juknis penulisan Ijazah tahun 2019, Perbedaan tersebut tak hanya format atau bentu namun juga cara pengisian, sebagai berikut.

Baca juga
Kisi-Kisi Ujian Praktek SD UAS Kelas 6 K13 dan KTSP Lengkap
Administrasi Kelas dalam Bentuk Aplikasi Untuk Guru 

Cara Pengisian Aplikasi SKHU Tahun 2019….
1. Isi  identitas sekolah dan siswa  dengan lengkap dan benar
2. Isi pula nilai minimal dan rata2 minimal nilai US
3. Isi nilai rapor dan nilai ujian sekolah dengan rentang nilai 0 – 100

Hasil dari Aplikasi SKHUS ini

SKHU KTSP
SKHU KURIKULUM 2013
SKHU 3 MAPEL UTAMA
IJAZAH SEMENTARA DEPAN
DAN NILAI IJAZAH  BELAKANG 
SKKB
SURAT KETERANGAN LULUS

Aplikasi SKHU 2019 ini karya pak Umar Maksum dari SDN Sudimoro 03 Kabupaten Malang, yang namanya sudah sangat familiar dalam
berbagai aplikasi pendidikan yg pernah beliau buat.

Download Aplikasi SKHUS Tahun 2019

• SKHU -IJAZAH- 1 MULOK- K 2013
• SKHU -IJAZAH- 2 MULOK- K 2013
• SKHU -IJAZAH- 3 MULOK- K 2013
• SKHU-IJAZAH 1 MULOK KTSP
• SKHU-IJAZAH 2 MULOK KTSP
• SKHU-IJAZAH 3 MULOK KTSP

RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

Deni Demian Renovtri    1:28 PM    Comment   

RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran K13 Revisi 2018 untuk Sekolah Dasar Kelas III SD/MI dengan buku edisi terbaru baru rev tahun 2018 yang kami bagikan ini hanya saebuah referensi untuk rekan-rekan semua,

RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018, dengan unsur HOTS, Literasi,4C, PPK yang sesuai dengan acuan Kurikulum 2013 terbaru. dengan tema-tema sebagai berikut ini.

• RPP Kelas 3 Tema Cuaca 
• RPP Kelas 3 Tema 6 Energi dan Perubahannya 
• RPP Kelas 3 Tema 7 Perkembangan Teknologi
• RPP Kelas 3 Tema 8 Praja Muda Karana

Contoh RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi perkembanganteknologi pangan dengan benar.

2. Dengan membaca teks bacaan secara bersama-sama, siswa dapat menemukan produk dari teknologi pangan dengan tepat.

3. Melalui pengamatan teks bacaan, siswa dapat mengelompokkan hasil panen dan hasil teknologi pangan dengan tepat.

4. Melalui pengamatan teks bacaan, siswa dapat menceritakan kembali isi teks bacaan secara lisan dengan lengkap.

5. Dengan mendengarkan lagu “Tukang Sayur”, siswa dapat mengenal pola irama sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.

6. Dengan menyimak penjelasan guru tentang pola irama, siswa dapat memahami perbedaan pola irama yang terdapat pada sebuah lagu dengan tepat.

7. Dengan mengidentifikasi pola irama dengan lirik lagu, siswa dapat menunjukkan variasi pola irama lagu yang berbeda pada sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.

8. Dengan menyanyikan lagu “Tukang Sayur”, siswa dapat memperagakan variasi pola irama yang berbeda pda sebuah lagu dengan benar dan percaya diri.

9. Dengan mengamati bentuk tempe, siswa dapat mengidentifikasi luas permukaan bidang tempe dengan tepat.

10. Setelah mengidentifikasi luas permukaan bidang tempe, siswa dapat menjelaskan cara  menentukan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret.

11. Dengan mengamati bagian-bagian permukaan tempe, siswa dapat menghitung luas permukaan bidang alas tempe dalam satuan tidak baku dengan tepat.

12. Setelah mengidentifikasi luas permukaan bidang dalam satuan tidak baku, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan tepat.

Baca juga

RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap
Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa).

3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).

4. Guru mengajak siswa bekerja sama dalam menjaga kebersihan kelas sepanjang pelajaran berlangsung pada hari ini.

5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar

Ayo Membaca

• Siswa diperkenalkan dengan kata teknologi pangan.

• Guru menjelaskan pengertian teknologi pangan dengan penjelasan sederhana yang mudah dipahami oleh siswa.

• Teknologi pangan adalah suatu teknologi yang menerapkan ilmu pengetahuan tentang bahan pangan, khususnya setelah panen. Teknologi adalah ilmu pengetahuan terapan (kbbi.web.id).

• Siswa membaca teks secara bergantian dengan suara nyaring.(Penguatan Literasi)

• Siswa menunjukkan kata-kata pada teks bacaan yang berkaitan dengan teknologi pangan.

• Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa. Berikut ini contoh kata-kata yang mungkin belum dipahami siswa. Mengolah = memasak (mengerjakan, mengusahakan) sesuatu (barang, dsb.) supaya menjadi lain atau menjadi lebih sempurna Pangan = makanan (Communication)

Ayo Berlatih

• Siswa mengamati isi teks bacaan yang berkaitan dengan jenis-jenis makanan.

• Tanyakan kepada siswa mengenai judul dari teks yang telah dibaca

• Siswa mengelompokkan makanan yang termasuk hasil panen atau bahan makanan segar dan hasil teknologi pangan pada buku siswa. Guru menilai kemampuan siswa dalam mengelompokkan makanan berdasarkan hasil panen dan hasil teknologi pangan.

• Siswa diminta mengamati kalimat yang dicetak tebal dan berwarna merah pada teks bacaan.

• Jelaskan pada siswa bahwa pada setiap paragraf terdapat kalimat utama. Kalimat utama pada setiap paragraf saling berkaitan. Dengan demikian, kumpulan dari kalimat utama dapat disusun menjadi sebuah ringkasan.

• Siswa menuliskan ringkasan dari teks yang telah dibaca.

• Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimatnya sendiri secara bergantian dengan percaya diri. Guru melakukan penilaian kemampuan siswa bercerita. (HOTS)

Ayo Bernyanyi

• Guru menunjukkan tempe sebagai salah satu produk dari teknologi pangan kepada siswa.

• Guru memperdengarkan lagu “Tukang Sayur” yang merupakan lagu tentang makanan.

Ayo Berlatih

• Guru menanyakan pada siswa apakah mereka masih ingat mengenai arti dari pola irama.

• Siswa diingatkan kembali mengenai arti dari pola irama.

• Minta siswa untuk berpasangan dan menyanyikan lagu “Tukang Sayur”. (Collaborative)

• Siswa mengidentifikasi variasi pola irama yang berbeda pada lagu “Tukang Sayur”

• Siswa menunjukkan variasi pola irama lagu yang berbeda dengan iringan tepuk tangan, petikan jari, dan tepuk meja.

Ayo Mengamati

• Siswa diminta kembali mengamati tempe yang telah disiapkan oleh guru.

• Guru menunjukkan poster/video/bercerita mengenai proses pembuatan tempe.

• Guru bertanya, apakah siswa dapat menggunakan bentuk segitiga untuk mengukur luas permukaan alas tempe?

• Siswa diminta menyusun tempe yang telah dipotong pada alas plastik dan mengamati apakah tempe segitiga dapat menutup seluruh permukaan alas?: 

Critical thinking and Problem Solving

Download RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

Ayo Berlatih

• Siswa mengerjakan latihan soal mengenai cara mengukur luas permukaan suatu bidang dengan satuan tidak baku menggunakan benda konkret yang terdapat pada buku siswa.

• Guru memeriksa kepahaman siswa dengan melakukan tanya jawab dengan siswa.

• Setelah selesai, siswa dan guru bersama-sama mengecek hasil jawaban. (Communication)

• RPP K3 T5 ST 1
• RPP K3 T5 ST 2
• RPP K3 T5 ST 3
• RPP K3 T5 ST 4

• RPP K3 T6 ST 1
• RPP K3 T6 ST 2
• RPP K3 T6 ST 3
• RPP K3 T6 ST 4

• RPP K3 T7 ST 1
• RPP K3 T7 ST 2
• RPP K3 T7 ST 3
• RPP K3 T7 ST 4

• RPP K3 T8 ST 1
• RPP K3 T8 ST 2
• RPP K3 T8 ST 3
• RPP K3 T8 ST 4 

Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap

Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap

Deni Demian Renovtri    6:36 AM    Comment   

Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap, Model silabus tematik Terpadu SD/MI kurikulum 2013 Revisi tahun 2018 yang kami bagikan ini juga memiliki contoh beberapa renacan pelaksanaan pembelajaran terbaru RPP K13 Revisi tahun 2018. untuk kelas 1,2,3,4,5 dan 6 semester 1 dan 2 tentunya bisa dijadikan referensi bagi rekan guru secara mudah.

Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap, Silabus tematik di SD dikembangkan menggunakan model jaring laba-laba (webbed).  Pembelajaran terpadu model jaring laba-laba (webbed) dikembangkan dengan memadukan beberapa mata pelajaran yang diikat dalam suatu tema. Pengembangan silabus dilakukan merujuk silabus mata pelajaran, untuk Materi Pokok menyesuaikan dengan kompetensi dasar setiap mata pelajaran. Sedangkan Pembelajaran merupakan gabungan Pembelajaran untuk satu tema/subtema untuk seluruh kompetensi dasar dari muatan mata pelajaran yang diikat dalam tema/subtema tersebut.

Baca Juga

1. Silabus Kurikulum 2013 Semua Mata Pelajaran SD/MI/SMP/MTs dan SMA/SMK
2. Silabus SMP/MTs Kurikulum 2013 Revisi 

Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 

Langkah-langkah yang dilakukan dalam mengembangkan silabus tematik model ini adalah:

1. Mengidentifikasi materi pelajaran dari setiap kompetensi dasar yang ingin dicapai dari semua mata pelajaran yang akan diintegrasikan.

2. Mengidentifikasi tema-tema yang menarik bagi siswa, lalu memilih beberapa tema yang akan dijadikan sebagai tema pembelajaran.

3. Memetakan materi pelajaran untuk setiap tema/subtema yang sesuai.  Pemetaan materi perlu juga memperhatikan keruntutan dari materi untuk setiap mata pelajaran dan tingkat kesulitan dari materi tersebut agar mendapatkan alokasi waktu yang cukup.

4. Merancang Pembelajaran berdasarkan pemetaan materi pelajaran yang telah dilakukan.

5. Mendesain penilaian yang akan dilakukan untuk proses pembelajaran yang telah dirancang berdasarkan tema atau sub tema yang telah diajarkan.

6. Melaporkan hasil penilaian sesuai dengan kompetensi mata pelajaran yang telah dicapai.  Hasil penilaian ini akan dijadikan dasar bagi pendidik untuk melakukan evaluasi pembelajaran.  Hasil evaluasi ini digunakan untuk mengidentifikasi tema dan Materi Pokok kembali.

Satu hal penting ditekankan dari proses pembelajaran ini adalah bahwa pembelajaran yang dijalankan tidak hanya memperkenalkan pengetahuan mata pelajaran dalam konsepsi-konsepsi atau teori-teorinya yang bersifat hafalan. Melainkan, lebih menekankan dimensi afeksi, atau kepedulian dan keterikatan siswa terhadap hal-hal nyata yang dialami siswa untuk dapat beraktivitas secara mandiri dan menjaga hak orang lain di sekitarnya.

Proses pembelajaran yang menekankan pada praktik pengetahuan mata pelajaran yang dijalin dalam tema ini membutuhkan pendekatan pembelajaran khusus. Peran guru sangat penting untuk mendorong tumbuhnya rasa ingin tahu siswa dan sikap terbuka serta kritis dan responsif terhadap aktivitas sehari-hari. Salah satu pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan orientasi kurikulum yaitu  pendekatan proses keilmuan atau saintifik melalui tahapan proses pembelajaran berikut; mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar atau mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Download Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 

Untuk mendukung proses pembelajaran ini, model-model pembelajaran yang sesuai perlu dikembangkan dan dipraktikkan dalam proses pembelajaran. Setidaknya terdapat tiga (3) model pembelajaran yang layak untuk dipertimbangkan, yaitu: 

a. Model pembelajaran berbasis keingintahuan (inquire-based learning), tidak hanya menekankan perolehan atau penemuan jawaban-jawaban atas keingintahuan siswa saja. Melainkan, lebih dari itu, juga mendorong aktivitas siswa melakukan penelusuran, pencarian (searching), penemuan, penelitian dan pengembangan studi atau kajian dan analisis lebih lanjut. 

b. Model pembelajaran berbasis pemecahan masalah (problem solving-based learning),  secara khusus diselenggarakan berbasis masalah di masyarakat. Berpijak pada masalah-masalah yang ada, siswa didorong untuk mengamati, meneliti dan mengkaji serta memecahkan masalah-masalah tersebut sehingga memperkaya pemahaman dan pengetahuan mereka. Selain bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan khusus terkait dengan masalah yang ada, model ini juga dikembangkan untuk menumbuhkan kepedulian dan rasa tanggung jawabsiswa terhadap pemecahan masalah sehari-hari.

c. Model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), merupakan proses pembelajaran yang menjadikan kegiatan proyek sebagai obyek studi sekaligus sarana belajar. Sebagai obyek studi, dilakukan ketika kegiatan proyek dijadikan sumber pengetahuan dalam proses belajar. Tahapan-tahapan kegiatan dalam proyek, mulai dari penentuan masalah, perencanaan, implementasi, monitoring dan evaluasi,

Unduh Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SD, SMP, SMA & SMK

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SD, SMP, SMA & SMK

Muhammad Yamin    8:50 AM    Comment   

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SD. Pada Bulan Desember 2015, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan) telah menyusun dan menerbitkan Panduan Penilaian pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, di antaranya adalah Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD).

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMP.  Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019 menjelaskan, bahwa sasaran pembangunan di bidang pendidikan antara lain peningkatan kualitas pelayanan pendidikan, tersedianya kurikulum yang handal, dan tersedianya sistem penilaian yang komprehensif. Untuk itu Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Pusat Penilaian Pendidikan, menyusun Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP).

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMA.  Pemerintah telah menerbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Peraturan tersebut mengamanatkan bahwa pemanfaatan, mekanisme, dan prosedur penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan diatur dalam pedoman yang disusun oleh Direktorat Jenderal terkait berkoordinasi dengan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Menindaklanjuti amanat peraturan tersebut, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah melalui Direktorat Pembinaan SMA bersama Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan menyusun Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Atas.

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMK.  Peningkatan kualitas layanan pendidikan merupakan salah satu agenda prioritas pembangunan pendidikan nasional tahun 2015-2019 sebagaimana telah diamanatkan dalam Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019. Di samping tersedianya kurikulum yang handal, salah satu aspek terpenting dalam upaya penjaminan kualitas layanan pendidikan adalah melalui penyediaan sistem penilaian yang komprehensif sesuai dendan syandar nasional pendidikan yang telah ditetapkan. Untuk itu Direktorat Jenderal Pendidikan dan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan), telah menyusun Panduan Penilaian pada satuan pendidikan dasar dan menengah, di antaranya adalah Panduan Penilaian pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

Kami lampirkan File Unduhan Buku Petunjuk untuk semua jenjang Sekolah, harapan kami agar bisa bermanfaat bagi rekan-rekan pendidik.

• Download Lengkap Buku Panduan Penilaian K13 edisi revisi terbaru untuk SD
• Download Lengkap Buku Panduan Penilaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMP 
• Download Lengkap Buku Pandua Penilaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMA
• Download Lengkap Buku Panduan Penilaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMK

Modul PKB SD Kelas Bawah Revisi 2018

Modul PKB SD Kelas Bawah Revisi 2018

Deni Demian Renovtri    5:30 AM    Comment   

Modul PKB SD Kelas Bawah Revisi 2018, Modul Pengembangan Keprofesian berkelanjutan jenjang sekolah dasar kelas awal 1,2 dan 3 SD/MI yang kami bagikan ini dilingkapi dengan PPK, HOTS, 4C yang pada edisi 2018 ini banyak mengalami perubahan, hal-hal yang terkait tentang itu adalah beberapa perubahan pada modul Kelompok Kompetensi yang ada.

Modul PKB SD Kelas Bawah Revisi 2018, Dalam konteks pendidikan peserta didik harus dipandang sebagai pribadi yang utuh, yaitu sebagai satu kesatuan sifat makhluk individu dan makhluk sosial, sebagai satu kesatuan jasmani dan rohani, serta sebagai makhluk Tuhan. Dengan melihat sifat-sifat dan ciri-ciri tersebut pada hakekatnya setiap manusia adalah pribadi atau individu yang utuh, tidak dapat dibagi, tidak dapat dipisahkan dan bersifat unik. Artinya manusia tidak dapat dipisahkan dari jiwa dan raganya, rohaniah dan jasmaniahnya,  kegiatan jiwa dalam kehidupan sehari-hari merupakan kegiatan keseluruhan jiwa raganya bukan kegiatan jiwa saja dan sebaliknya.  Bersifat unik menunjukkan sifat khas yang membedakan individu  tersebut dengan individu lainnya, bahwa di dunia ini tidak ada orang yang persis sama.

Baca juga
Modul PKB SD Kelas Atas Revisi Tahun 2018

Lembar Kerja Modul PKB SD Kelas Bawah Revisi 2018

Usia anak SD berada dalam akhir masa kanak-kanak yang berlangsung dari usia 6 s.d. 12 tahun (Yusuf, 2014:23). Individu yang melakukan kegiatan belajar adalah peserta didik, oleh karena itu dalam proses dan kegiatan belajar tidak dapat melepaskan peserta didik dari karakteristik, kemampuan dan perilaku individualnya. Keragaman karakteristik dapat dilihat secara fisik, kepribadian dan perilaku seperti berbicara, bertindak, mengerjakan tugas, memecahkan masalah, dsb. Dari  berbagai  keragaman karakteristik peserta didik yang paling penting dipahami oleh guru adalah keragaman dalam kecakapan (ability) dan kepribadian (Makmun, 2009:53). 

Adanya informasi mengenai karakteristik individu memberikan implikasi kepada proses pembelajaran yaitu pembelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik sebagai individu. 

Hal yang sangat penting dalam melaksanakan proses pembelajaran adalah guru menciptakan kondisi kondusif supaya setiap individu peserta didik dapat belajar secara optimal, meskipun mereka berada dalam kelompok.  Dengan demikian dalam proses pembelajaran setiap individu memerlukan perlakuan yang berbeda, maka strategi dan upaya pelaksanaanya pun akan berbeda pula.   

Menurut Desmita (2014:57) ada 3 hal penting yang perlu diperhatikan berkaitan dengan karakteristik individual peserta didik, yaitu (1) Karaketristik yang berkaitan dengan kemampuan awal atau prerequisite skills, seperti kemampuan intelektual, kemampuan berpikir dan hal-hal yang berhubungan dengan aspek psikomotor. (2) Karakteristik yang berkaitan dengan latar belakang dan status sosio-kultural. (3) Karakteristik yang berkaitan dengan perbedaan-perbedaan kepribadian, seperti perasaan, sikap, minat dan sebagainya. 

Sangat penting bagi guru memahami keragaman karakteristik individu peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran. Pemahaman ini sangat bermanfaat dalam memilih dan menentukan pendekatan pembelajaran yang sesuai dan tepat sehingga dapat memfasilitasi peserta didik untuk belajar secara efektif.

• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-A
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-B
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-C
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-D
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-E
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-F
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-G
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-H
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-I
• Download Modul PKB Kelas Awal SD Revisi 2018 KK-J

Modul PKB SD Kelas Atas Revisi Tahun 2018

Modul PKB SD Kelas Atas Revisi Tahun 2018

Deni Demian Renovtri    5:07 AM    Comment   

Modul PKB SD Kelas Atas Revisi Tahun 2018, Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Kelas tinggi Sekolah Dasar 4,5  dan 6 edisi revisi  tahun 2018 yang kami bagikan ini sudah dengan unsur penguatan pendidikan karakter, HOTS, dan 4C, Modul PKB SD Kelas Tinggi Revisi 2018 dalam lembar kerja sebagai berikut:

Peran guru profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci keberhasilan belajar siswa. Guru profesional adalah guru yang kompeten membangun proses pembelajaran yang baik sehingga dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas dan berkarakter prima. Hal tersebut menjadikan guru sebagai komponen yang menjadi fokus perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah daerah dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kompetensi guru.

Pengembangan profesionalitas guru melalui Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan merupakan upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependikan dalam upaya peningkatan kompetensi guru. Sejalan dengan hal tersebut, pemetaan kompetensi guru telah dilakukan melalui Uji Kompetensi Guru (UKG) untuk kompetensi pedagogi dan profesional pada akhir tahun 2015. Peta profil hasil UKG menunjukkan kekuatan dan kelemahan kompetensi guru dalam penguasaan pengetahuan pedagogi dan profesional. Peta kompetensi guru tersebut dikelompokkan menjadi 10 (sepuluh) kelompok kompetensi.

Baca Juga
Aplikasi PKG dan PKKS Baru Sesuai PP 19 Tahun 2017

Tindak lanjut pelaksanaan UKG diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru paska UKG sejak  tahun 2016 dan akan dilanjutkan pada tahun 2018 ini dengan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi Guru. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi Guru dilaksanakan melalui Moda Tatap Muka.

Lembar Kerja PKB Kelas Tinggi Revisi 2018

Tugas utama guru dalam pembelajaran adalah mengantarkan peserta didik pada prestasi terbaiknya sesuai dengan potensinya. Jadi hal pertama yang perlu dipahami adalah bagaimana karakteristik peserta didik asuhannya dan cara mengembangkan potensinya. Informasi mengenai karakteristik peserta didik dalam berbagai aspek menjadi satu acuan dalam menentukan kedalaman dan keluasan materi sehingga sesuai dengan perkembangan peserta didik. Berdasarkan pemahaman tersebut guru perlu bekerja keras dan kreatif untuk mengeksplorasi berbagai upaya baik dalam bentuk media, bahan ajar, dan metode pembelajaran untuk memfasilitasi peserta didik secara tepat dan kreatif sehingga sesuai dengan perkembangan mereka termasuk gaya belajarnya

A. Tujuan
Setelah melaksanakan pembelajaran, peserta diklat diharapkan dapat memahami konsep perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik, tahapan, prinsip-prinsip dan implementasinya terhadap pendidikan; mengidentifikasi tugas-tugas perkembangan akhir masa kanak-kanak dan keragaman karakteristik peserta didik, menganalsiis permasalahan perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik dan menentukan kegiatan pembelajaran untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik.

B. Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan konsep perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik.  2. Menjelaskan tahapan perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik. 3. Menjelaskan prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik dan implikasinya terhadap pendidikan.  4. Mengidentifikasi tugas-tugas perkembangan akhir masa kanak-kanak.

Modul PKB SD Kelas Tinggi Revisi 2018

• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-A
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-B
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-C
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-D
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-E
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-F
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-G
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-H
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-I
• Unduh Modul PKB Kelas Tinggi Revisi 2018 KK-J

Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Dengan Kunci Jawaban

Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Dengan Kunci Jawaban

Deni Demian Renovtri    4:18 PM    Comment   

Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Dengan Kunci Jawaban, Soal UTS kelas 1 SD/MI semester ganjil K13 Revisi, Ujian Tengah Semester atau Penilaian Tengah Semester, yang kami lengkapi dengan kunci jawaban, soal HOTS, integrasi PPK, Literasi dan 4C yang kami bagikan ini dengan harapan agar bisa bermanfaat bagi rekan guru yg sedang membuat soal jenjang sekolah dasar kelas satu.

Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi, terdiri dalam bentuk uraian, pilihan ganda, essay yang pastinya soal-soal ini sesuai dengan Kompetensi Dasar dan indikator pada kelas 1 SD, dalam bentuk word menjadikan kumpulan soal ini bisa dilakukan editing dengan mudah.

Contoh Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 

Ali, Adi, Bayu, dan Kaka bermain kucing-kucingan. Mereka semua laki-laki.

Siti, Ayu, Eca, dan Wati bermain bola bekel. Mereka semua perempuan.

Kesimpulan yang dapat diambil dari kalimat diatas adalah ...

Kalimat sederhana

• Desa = Saya tinggal di desa Sukamaju yang berada di lereng gunung Bromo.

• Menanam = Nenek sedang menanam jagung di sawah.

• Sawah = Galuh suka bermain layang-layang di sawah bersama teman-di.

Susunan kalimatnya:

• Ibu membeli buah mangga dipasar

• Siti membantu Ibu berbelanja

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat! Suara dari kata yang bergaris bawah!

• membeli-Ibu-buah-di pasar-mangga

• belanja-membantu-Siti-Ibu

Buatlah kalimat sederhana dari kata di bawah ini!

• Desa

• Menanam

• Sawah

1000 + 1000 + 1000 + 2000 = 5000 (Lima ribu rupiah)

4 keping lima ratusan

Kalimat sederhana dari:

• Membantu = Beni sedang membantu Siti membersihkan kandang ayam.

• Bermain = Edo dan kawan-kawan asyik bermain layang-layang di lapangan.

• Kelompok = Ibu guru membentuk kelompok secara berpasangan.

Download Soal UTS Kelas 1 SD Semester 1

Buatlah kalimat sederhana dari kata di bawah ini!

• Membantu

• Bermain

• Kelompok

Baca juga

• Contoh-Contoh Soal Kurikulum 2013 SD, UH, UTS dan UAS
• Soal UTS Matematika Kurikulum 2013 Kelas 5 SD Semester 1
• Soal UTS Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi Plus Kunci Jawaban

Dalam permainan “Kendhi Gerl” Jika bola dapat ditangkap anggotanya, anggota kelompok pertama akan ....................... menuju titik berikutnya.

Permainan Kendhi Gerl dilakukan secara ...........

Sebelum melakukan permainan, Sebaiknya melakukan ...

1. Paket
2. Paket
3. Paket
4. Paket

KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Deni Demian Renovtri    4:04 AM    Comment   

KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1, Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM untuk kelas IX SMP/MTs K13 Revisi semester 1 atau ganjil dalam bentuk aplikasi Excel, KKM berikut merupakan unsur dari Kompetensi Dasar atau KD dilengkapi dengan Indikator yang sudah dibuat namun bisa bapak/ibu sesuaikan dengan indikator yang telah rekan guru buat sebelumnya.

KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1, Dengan Aplikasi Excel sehingga dalam penghitungan bisa secara otomatis terakumulasi sempurna sehingga tak perlu lagi menghitung secara manual, format KKM Kelas 9 SMP mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial adalah sebagai berikut ini:

• Kompetensi Dasar
• Indikator
• Kompleksitas
• Daya Dukung
• Intake
• Akumulasi Nilai KKM

Contoh KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

KI 1 dan KI 2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

3.1 Menelaah perombak dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan negara lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan hidup manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik

Indikator

· Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya, termasuk letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata udara, tanah, flora dan fauna.

· Mendeskripsikan berbagai macam sumber daya alam, penyebaran di darat dan laut di Benua Asia dan Benua Lainnya

· Memahami Sumber Daya Manusia di Benua Asia dan Benua Lainnya, misalnya jumlah, sebaran, dan komposisi; pertumbuhan; kualitas (pendidikan, kesehatan, dan juga keragaman etnik

· Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi wilayah Benua Asia dan Benua lainnya

· Menganalisis dampak interaksi antarruang terkait perdagangan dan mobilitas penduduk

4.1 Menyajikan hasil telaah keran dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan negara lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan hidup manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik

Indikator

· Membuat peta tentang sumber daya alam di Benua Asia dan Benua lainnya

· Menyajikan data kependudukan dalam bentuk grafik batang atau Pie.

· Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat interaksi antarruang di Asia dan lain-lain sera solusi mengatasinya

Lihat Juga

• RPP IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
• RPP Bahasa Inggris Kelas 7 Dan 8 Kurikulum 2013 SMP/MTs Lengkap

Download KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Keterangan:

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).

Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 

Download Aplikasi KKM Kelas IX Mapel IPS SMP/MTs