Home Kurikulum 2013

Tuesday, January 29, 2019

RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

      Comment   
RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap
RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran K13 Revisi 2018 untuk Sekolah Dasar Kelas III SD/MI dengan buku edisi terbaru baru rev tahun 2018 yang kami bagikan ini hanya saebuah referensi untuk rekan-rekan semua,

RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018, dengan unsur HOTS, Literasi,4C, PPK yang sesuai dengan acuan Kurikulum 2013 terbaru. dengan tema-tema sebagai berikut ini.

  • RPP Kelas 3 Tema Cuaca 
  • RPP Kelas 3 Tema 6 Energi dan Perubahannya 
  • RPP Kelas 3 Tema 7 Perkembangan Teknologi
  • RPP Kelas 3 Tema 8 Praja Muda Karana

Contoh RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018


C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi perkembanganteknologi pangan dengan benar.
2. Dengan membaca teks bacaan secara bersama-sama, siswa dapat menemukan produk dari teknologi pangan dengan tepat.
3. Melalui pengamatan teks bacaan, siswa dapat mengelompokkan hasil panen dan hasil teknologi pangan dengan tepat.
4. Melalui pengamatan teks bacaan, siswa dapat menceritakan kembali isi teks bacaan secara lisan dengan lengkap.
5. Dengan mendengarkan lagu “Tukang Sayur”, siswa dapat mengenal pola irama sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.
6. Dengan menyimak penjelasan guru tentang pola irama, siswa dapat memahami perbedaan pola irama yang terdapat pada sebuah lagu dengan tepat.
7. Dengan mengidentifikasi pola irama dengan lirik lagu, siswa dapat menunjukkan variasi pola irama lagu yang berbeda pada sebuah lagu dengan tepat dan percaya diri.
8. Dengan menyanyikan lagu “Tukang Sayur”, siswa dapat memperagakan variasi pola irama yang berbeda pda sebuah lagu dengan benar dan percaya diri.
9. Dengan mengamati bentuk tempe, siswa dapat mengidentifikasi luas permukaan bidang tempe dengan tepat.
10. Setelah mengidentifikasi luas permukaan bidang tempe, siswa dapat menjelaskan cara  menentukan luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret.
11. Dengan mengamati bagian-bagian permukaan tempe, siswa dapat menghitung luas permukaan bidang alas tempe dalam satuan tidak baku dengan tepat.
12. Setelah mengidentifikasi luas permukaan bidang dalam satuan tidak baku, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan tepat.

Baca juga

RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap
Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap


1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
4. Guru mengajak siswa bekerja sama dalam menjaga kebersihan kelas sepanjang pelajaran berlangsung pada hari ini.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
Ayo Membaca
• Siswa diperkenalkan dengan kata teknologi pangan.
• Guru menjelaskan pengertian teknologi pangan dengan penjelasan sederhana yang mudah dipahami oleh siswa.
• Teknologi pangan adalah suatu teknologi yang menerapkan ilmu pengetahuan tentang bahan pangan, khususnya setelah panen. Teknologi adalah ilmu pengetahuan terapan (kbbi.web.id).

• Siswa membaca teks secara bergantian dengan suara nyaring.(Penguatan Literasi)
• Siswa menunjukkan kata-kata pada teks bacaan yang berkaitan dengan teknologi pangan.
• Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa. Berikut ini contoh kata-kata yang mungkin belum dipahami siswa. Mengolah = memasak (mengerjakan, mengusahakan) sesuatu (barang, dsb.) supaya menjadi lain atau menjadi lebih sempurna Pangan = makanan (Communication)

Ayo Berlatih
• Siswa mengamati isi teks bacaan yang berkaitan dengan jenis-jenis makanan.
• Tanyakan kepada siswa mengenai judul dari teks yang telah dibaca
• Siswa mengelompokkan makanan yang termasuk hasil panen atau bahan makanan segar dan hasil teknologi pangan pada buku siswa. Guru menilai kemampuan siswa dalam mengelompokkan makanan berdasarkan hasil panen dan hasil teknologi pangan.
• Siswa diminta mengamati kalimat yang dicetak tebal dan berwarna merah pada teks bacaan.
• Jelaskan pada siswa bahwa pada setiap paragraf terdapat kalimat utama. Kalimat utama pada setiap paragraf saling berkaitan. Dengan demikian, kumpulan dari kalimat utama dapat disusun menjadi sebuah ringkasan.
• Siswa menuliskan ringkasan dari teks yang telah dibaca.
• Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimatnya sendiri secara bergantian dengan percaya diri. Guru melakukan penilaian kemampuan siswa bercerita. (HOTS)

Ayo Bernyanyi
• Guru menunjukkan tempe sebagai salah satu produk dari teknologi pangan kepada siswa.
• Guru memperdengarkan lagu “Tukang Sayur” yang merupakan lagu tentang makanan.
Ayo Berlatih
• Guru menanyakan pada siswa apakah mereka masih ingat mengenai arti dari pola irama.
• Siswa diingatkan kembali mengenai arti dari pola irama.
• Minta siswa untuk berpasangan dan menyanyikan lagu “Tukang Sayur”. (Collaborative)
• Siswa mengidentifikasi variasi pola irama yang berbeda pada lagu “Tukang Sayur”
• Siswa menunjukkan variasi pola irama lagu yang berbeda dengan iringan tepuk tangan, petikan jari, dan tepuk meja.

Ayo Mengamati
• Siswa diminta kembali mengamati tempe yang telah disiapkan oleh guru.
• Guru menunjukkan poster/video/bercerita mengenai proses pembuatan tempe.
• Guru bertanya, apakah siswa dapat menggunakan bentuk segitiga untuk mengukur luas permukaan alas tempe?
• Siswa diminta menyusun tempe yang telah dipotong pada alas plastik dan mengamati apakah tempe segitiga dapat menutup seluruh permukaan alas?: 
Critical thinking and Problem Solving

Download RPP Kelas 3 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

Ayo Berlatih
• Siswa mengerjakan latihan soal mengenai cara mengukur luas permukaan suatu bidang dengan satuan tidak baku menggunakan benda konkret yang terdapat pada buku siswa.
• Guru memeriksa kepahaman siswa dengan melakukan tanya jawab dengan siswa.
• Setelah selesai, siswa dan guru bersama-sama mengecek hasil jawaban. (Communication)

Tuesday, January 01, 2019

Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap

      Comment   
Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap
Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap, Model silabus tematik Terpadu SD/MI kurikulum 2013 Revisi tahun 2018 yang kami bagikan ini juga memiliki contoh beberapa renacan pelaksanaan pembelajaran terbaru RPP K13 Revisi tahun 2018. untuk kelas 1,2,3,4,5 dan 6 semester 1 dan 2 tentunya bisa dijadikan referensi bagi rekan guru secara mudah.

Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 Semua Kelas Lengkap, Silabus tematik di SD dikembangkan menggunakan model jaring laba-laba (webbed).  Pembelajaran terpadu model jaring laba-laba (webbed) dikembangkan dengan memadukan beberapa mata pelajaran yang diikat dalam suatu tema. Pengembangan silabus dilakukan merujuk silabus mata pelajaran, untuk Materi Pokok menyesuaikan dengan kompetensi dasar setiap mata pelajaran. Sedangkan Pembelajaran merupakan gabungan Pembelajaran untuk satu tema/subtema untuk seluruh kompetensi dasar dari muatan mata pelajaran yang diikat dalam tema/subtema tersebut.

Baca Juga

  1. Silabus Kurikulum 2013 Semua Mata Pelajaran SD/MI/SMP/MTs dan SMA/SMK
  2. Silabus SMP/MTs Kurikulum 2013 Revisi 


Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 

Langkah-langkah yang dilakukan dalam mengembangkan silabus tematik model ini adalah:
1. Mengidentifikasi materi pelajaran dari setiap kompetensi dasar yang ingin dicapai dari semua mata pelajaran yang akan diintegrasikan.
2. Mengidentifikasi tema-tema yang menarik bagi siswa, lalu memilih beberapa tema yang akan dijadikan sebagai tema pembelajaran.
3. Memetakan materi pelajaran untuk setiap tema/subtema yang sesuai.  Pemetaan materi perlu juga memperhatikan keruntutan dari materi untuk setiap mata pelajaran dan tingkat kesulitan dari materi tersebut agar mendapatkan alokasi waktu yang cukup.
4. Merancang Pembelajaran berdasarkan pemetaan materi pelajaran yang telah dilakukan.
5. Mendesain penilaian yang akan dilakukan untuk proses pembelajaran yang telah dirancang berdasarkan tema atau sub tema yang telah diajarkan.
6. Melaporkan hasil penilaian sesuai dengan kompetensi mata pelajaran yang telah dicapai.  Hasil penilaian ini akan dijadikan dasar bagi pendidik untuk melakukan evaluasi pembelajaran.  Hasil evaluasi ini digunakan untuk mengidentifikasi tema dan Materi Pokok kembali.

Satu hal penting ditekankan dari proses pembelajaran ini adalah bahwa pembelajaran yang dijalankan tidak hanya memperkenalkan pengetahuan mata pelajaran dalam konsepsi-konsepsi atau teori-teorinya yang bersifat hafalan. Melainkan, lebih menekankan dimensi afeksi, atau kepedulian dan keterikatan siswa terhadap hal-hal nyata yang dialami siswa untuk dapat beraktivitas secara mandiri dan menjaga hak orang lain di sekitarnya.
Proses pembelajaran yang menekankan pada praktik pengetahuan mata pelajaran yang dijalin dalam tema ini membutuhkan pendekatan pembelajaran khusus. Peran guru sangat penting untuk mendorong tumbuhnya rasa ingin tahu siswa dan sikap terbuka serta kritis dan responsif terhadap aktivitas sehari-hari. Salah satu pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan orientasi kurikulum yaitu  pendekatan proses keilmuan atau saintifik melalui tahapan proses pembelajaran berikut; mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar atau mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Download Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 

Untuk mendukung proses pembelajaran ini, model-model pembelajaran yang sesuai perlu dikembangkan dan dipraktikkan dalam proses pembelajaran. Setidaknya terdapat tiga (3) model pembelajaran yang layak untuk dipertimbangkan, yaitu: 
a. Model pembelajaran berbasis keingintahuan (inquire-based learning), tidak hanya menekankan perolehan atau penemuan jawaban-jawaban atas keingintahuan siswa saja. Melainkan, lebih dari itu, juga mendorong aktivitas siswa melakukan penelusuran, pencarian (searching), penemuan, penelitian dan pengembangan studi atau kajian dan analisis lebih lanjut. 
b. Model pembelajaran berbasis pemecahan masalah (problem solving-based learning),  secara khusus diselenggarakan berbasis masalah di masyarakat. Berpijak pada masalah-masalah yang ada, siswa didorong untuk mengamati, meneliti dan mengkaji serta memecahkan masalah-masalah tersebut sehingga memperkaya pemahaman dan pengetahuan mereka. Selain bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan khusus terkait dengan masalah yang ada, model ini juga dikembangkan untuk menumbuhkan kepedulian dan rasa tanggung jawabsiswa terhadap pemecahan masalah sehari-hari.
c. Model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), merupakan proses pembelajaran yang menjadikan kegiatan proyek sebagai obyek studi sekaligus sarana belajar. Sebagai obyek studi, dilakukan ketika kegiatan proyek dijadikan sumber pengetahuan dalam proses belajar. Tahapan-tahapan kegiatan dalam proyek, mulai dari penentuan masalah, perencanaan, implementasi, monitoring dan evaluasi,

Unduh Silabus SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018 

Monday, November 05, 2018

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SD, SMP, SMA & SMK

      Comment   
Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SD, SMP, SMA & SMK

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SD. Pada Bulan Desember 2015, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan) telah menyusun dan menerbitkan Panduan Penilaian pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, di antaranya adalah Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD).

 Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMP.  Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019 menjelaskan, bahwa sasaran pembangunan di bidang pendidikan antara lain peningkatan kualitas pelayanan pendidikan, tersedianya kurikulum yang handal, dan tersedianya sistem penilaian yang komprehensif. Untuk itu Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Pusat Penilaian Pendidikan, menyusun Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP).

Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMA.  Pemerintah telah menerbitkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Peraturan tersebut mengamanatkan bahwa pemanfaatan, mekanisme, dan prosedur penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan diatur dalam pedoman yang disusun oleh Direktorat Jenderal terkait berkoordinasi dengan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Menindaklanjuti amanat peraturan tersebut, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah melalui Direktorat Pembinaan SMA bersama Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan menyusun Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Atas.

 Download Lengkap Buku Panduan Peniliaian K13 edisi revisi terbaru untuk SMK.  Peningkatan kualitas layanan pendidikan merupakan salah satu agenda prioritas pembangunan pendidikan nasional tahun 2015-2019 sebagaimana telah diamanatkan dalam Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019. Di samping tersedianya kurikulum yang handal, salah satu aspek terpenting dalam upaya penjaminan kualitas layanan pendidikan adalah melalui penyediaan sistem penilaian yang komprehensif sesuai dendan syandar nasional pendidikan yang telah ditetapkan. Untuk itu Direktorat Jenderal Pendidikan dan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan), telah menyusun Panduan Penilaian pada satuan pendidikan dasar dan menengah, di antaranya adalah Panduan Penilaian pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

Kami lampirkan File Unduhan Buku Petunjuk untuk semua jenjang Sekolah, harapan kami agar bisa bermanfaat bagi rekan-rekan pendidik.







Tuesday, September 25, 2018

Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Dengan Kunci Jawaban

      Comment   
Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Dengan Kunci Jawaban
Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Dengan Kunci Jawaban, Soal UTS kelas 1 SD/MI semester ganjil K13 Revisi, Ujian Tengah Semester atau Penilaian Tengah Semester, yang kami lengkapi dengan kunci jawaban, soal HOTS, integrasi PPK, Literasi dan 4C yang kami bagikan ini dengan harapan agar bisa bermanfaat bagi rekan guru yg sedang membuat soal jenjang sekolah dasar kelas satu.

Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi, terdiri dalam bentuk uraian, pilihan ganda, essay yang pastinya soal-soal ini sesuai dengan Kompetensi Dasar dan indikator pada kelas 1 SD, dalam bentuk word menjadikan kumpulan soal ini bisa dilakukan editing dengan mudah.

Contoh Soal PTS Kelas 1 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 

Ali, Adi, Bayu, dan Kaka bermain kucing-kucingan. Mereka semua laki-laki.
Siti, Ayu, Eca, dan Wati bermain bola bekel. Mereka semua perempuan.
Kesimpulan yang dapat diambil dari kalimat diatas adalah ...

Kalimat sederhana
• Desa = Saya tinggal di desa Sukamaju yang berada di lereng gunung Bromo.
• Menanam = Nenek sedang menanam jagung di sawah.
• Sawah = Galuh suka bermain layang-layang di sawah bersama teman-di.

Susunan kalimatnya:
• Ibu membeli buah mangga dipasar
• Siti membantu Ibu berbelanja

Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat! Suara dari kata yang bergaris bawah!
• membeli-Ibu-buah-di pasar-mangga
• belanja-membantu-Siti-Ibu
Buatlah kalimat sederhana dari kata di bawah ini!
• Desa
• Menanam
• Sawah

1000 + 1000 + 1000 + 2000 = 5000 (Lima ribu rupiah)
4 keping lima ratusan

Kalimat sederhana dari:
• Membantu = Beni sedang membantu Siti membersihkan kandang ayam.
• Bermain = Edo dan kawan-kawan asyik bermain layang-layang di lapangan.
• Kelompok = Ibu guru membentuk kelompok secara berpasangan.

Download Soal UTS Kelas 1 SD Semester 1

Buatlah kalimat sederhana dari kata di bawah ini!
• Membantu
• Bermain
• Kelompok

Baca juga
Dalam permainan “Kendhi Gerl” Jika bola dapat ditangkap anggotanya, anggota kelompok pertama akan ....................... menuju titik berikutnya.
Permainan Kendhi Gerl dilakukan secara ...........
Sebelum melakukan permainan, Sebaiknya melakukan ...

KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

      Comment   
KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1, Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM untuk kelas IX SMP/MTs K13 Revisi semester 1 atau ganjil dalam bentuk aplikasi Excel, KKM berikut merupakan unsur dari Kompetensi Dasar atau KD dilengkapi dengan Indikator yang sudah dibuat namun bisa bapak/ibu sesuaikan dengan indikator yang telah rekan guru buat sebelumnya.

KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1, Dengan Aplikasi Excel sehingga dalam penghitungan bisa secara otomatis terakumulasi sempurna sehingga tak perlu lagi menghitung secara manual, format KKM Kelas 9 SMP mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial adalah sebagai berikut ini:
  • Kompetensi Dasar
  • Indikator
  • Kompleksitas
  • Daya Dukung
  • Intake
  • Akumulasi Nilai KKM

Contoh KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1


KI 1 dan KI 2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
3.1 Menelaah perombak dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan negara lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan hidup manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik

Indikator
· Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya, termasuk letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata udara, tanah, flora dan fauna.
· Mendeskripsikan berbagai macam sumber daya alam, penyebaran di darat dan laut di Benua Asia dan Benua Lainnya
· Memahami Sumber Daya Manusia di Benua Asia dan Benua Lainnya, misalnya jumlah, sebaran, dan komposisi; pertumbuhan; kualitas (pendidikan, kesehatan, dan juga keragaman etnik
· Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi wilayah Benua Asia dan Benua lainnya
· Menganalisis dampak interaksi antarruang terkait perdagangan dan mobilitas penduduk

4.1 Menyajikan hasil telaah keran dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan negara lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan hidup manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik

Indikator
· Membuat peta tentang sumber daya alam di Benua Asia dan Benua lainnya
· Menyajikan data kependudukan dalam bentuk grafik batang atau Pie.
· Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat interaksi antarruang di Asia dan lain-lain sera solusi mengatasinya

Lihat Juga

Download KKM IPS Kelas 9 SMP Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Keterangan:
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 


RPP IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

      Comment   
RPP IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
RPP IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi, RPP Kelas IX semester 1 K13 Revisi 2018 yang kami bagikan ini sudah terinsert 4C, Literasi, PPK dan HOTS bagi SMP/MTs mata pelajaran Ilmu Pengetahuan sosial sekolah menengah pertama, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini merupakan referensi terbaik bagi rekan guru dalam membuat  atau menyusun rancangan pembelajaran yg ideal.

RPP IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1, Pada Kurikulum 2013 edisi revisi ke empat ini dengan kerangka barunya sehingga sedikit mengalami perbedaan dengan era-era sebelumnya tak terkecuali jenjang SMP ini yang rekan guru sudah pasti ketahui.

Lihat Juga



Contoh RPP IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Guru:
Orientasi
● melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Gagiksa badan peserta didik sebagai sikap disiplin
● Pelaksana fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi / tema / kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan peserta didik dengan materi / tema / kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan Pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberi tahu tentang manfaat yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Setiap materitema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh yang dikuasai dengan baik, maka para peserta didikbisa dapat menjelaskan tentang materi:
 Dampak interaksi antarruang terhadap perdagangan
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberiman materi Pelajaran yang akan dibagikan saat pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang inti, dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar

Download RPP IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1


Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN LITERASI
Peserta didikasikan untuk menarik perhatian dengan topik: Pengaruh antarruang terhadap perdagangan dengan cara:
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
 Menayangkan gambar / foto / video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Dampak interaksi antarruang terhadap perdagangan
● Pemberian contoh-contoh materi Dampak interaksi antarsentang perdagangan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
 Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca buku dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet / materi yang berhubungan dengan Dampak Interaksi antarruang terhadap perdagangan
→ Menulis
 Menulis resume dari hasil dan dampak dari antarruang terhadap perdagangan
→ Mendengar
 Pemberian materi Dampak interaksi antarruang terhadap perdagangan oleh guru.
→ Menyimak
 Penjelasan pengantar program besar / global tentang materi Pelajaran materi:
 Dampak interaksi antarruang terhadap perdagangan

Wednesday, July 25, 2018

RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

      Comment   
RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap
RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/rpp k13 Revisi tahun 2018 kelas VI SD/MI yang merupakan kaitan dalam buku baru k13 revisi 2018. memuat unsur PPK, HOTS,4C dan Literasi juga tak lepas dari unsur kurtilas yang telah di revisi ini.

  • RPP Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup
  • RPP Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan
  • RPP Tema 3 Tokoh dan Penemuan 
  • RPP Tema 4 Globalisasi
  • RPP Tema 5 Wirausaha 
Contoh RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Memories of perilak jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi, dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3: Memanami pengetahuan fang dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menyajikan pengetahuan fadż dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

Baca juga
Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi
RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
4.1Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yangdiperkuat oleh bukti.
INDIKATOR
3.1.1 Menemukan ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.

4.1.1Mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.

Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”. Nasionalis
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap
RPP Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup DOWNLOAD
RPP Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan DOWNLOAD
RPP Tema 3 Tokoh dan Penemuan DOWNLOAD
RPP Tema 4 Globalisasi DOWNLOAD
RPP Tema 5 Wirausaha DOWNLOAD

Monday, July 16, 2018

Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi

      Comment   
Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi, Program tahunan, Program Semester Silabus, KKM Kelas 6 K13 Revisi 2018 yang kami bagikan ini hanya sebuah referensi untuk rekan guru, Perangkat Kurikulum 2013 Revisi tahun 2018 untuk Guru SD/MI Kelas 6 ini merupakan bagian acauan yang baik untuk dijadikan referensi rekan guru.

Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi berisikan administrasi guru kurikulum 2013 terbaru kelas 6 SD/MI untuk kurtilas yang bapak ibu terapkan di sekolah masing-masing, tentunya sekali lagi jika di sesuaikan dengan keinginan bapak/ibu pasti jadi suatu hal yang sangat baik.
Baca juga
RPP Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru

Contoh Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi

Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

Baca juga
Buku Guru Dan Siswa Kelas 6 SD/MI Kurikulum 2013 Baru

e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

PENGEMBANG SILABUS
1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian dan Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

Prota,Promes, Silabus,KKM Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi